{"id":42079,"date":"2018-07-17T00:00:00","date_gmt":"2018-07-17T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fmreview.org\/brown-7-2\/"},"modified":"2025-03-17T08:17:41","modified_gmt":"2025-03-17T13:17:41","slug":"brown-7-2","status":"publish","type":"fmr_content","link":"https:\/\/www.fmreview.org\/es\/economies-fr\/brown-7-2\/","title":{"rendered":"Initiatives \u00e9ducatives dirig\u00e9es par des r\u00e9fugi\u00e9s en Indon\u00e9sie"},"content":{"rendered":"

L\u2019Indon\u00e9sie autorise les demandeurs d\u2019asile et les r\u00e9fugi\u00e9s \u00e0 vivre sur son territoire jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019ils soient r\u00e9install\u00e9s par le HCR, l\u2019agence des Nations Unies pour les r\u00e9fugi\u00e9s, mais elle n\u2019offre aucun recours juridique permettant leur naturalisation et elle leur interdit \u00e9galement de travailler pendant leur s\u00e9jour. En cons\u00e9quence, environ 14 000 demandeurs d\u2019asile et r\u00e9fugi\u00e9s vivent dans l\u2019incertitude en Indon\u00e9sie dans l\u2019attente d\u2019\u00eatre r\u00e9install\u00e9s, souffrant d\u2019un manque de droits formels et d\u2019un acc\u00e8s limit\u00e9 aux services, tels que l\u2019\u00e9ducation. Face \u00e0 la possibilit\u00e9 de voir leurs enfants manquer plusieurs ann\u00e9es de scolarit\u00e9 \u00e0 un stade critique de leur d\u00e9veloppement, des groupes de r\u00e9fugi\u00e9s hazaras originaires d\u2019Afghanistan \u00e9tablis dans la province indon\u00e9sienne de Java Ouest ont mis en place, de mani\u00e8re ind\u00e9pendante, plusieurs centres \u00e9ducatifs pour servir leur communaut\u00e9. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les initiatives de ce genre sont beaucoup plus nombreuses qu\u2019on ne l\u2019imagine parmi les communaut\u00e9s de r\u00e9fugi\u00e9s du monde entier. En adoptant une approche visant \u00e0 renforcer les capacit\u00e9s des initiatives impuls\u00e9es par les r\u00e9fugi\u00e9s et \u00e0 leur fournir une orientation afin qu\u2019ils puissent surmonter eux-m\u00eames les d\u00e9fis, plut\u00f4t que de le faire \u00e0 leur place, il est possible d\u2019autonomiser les r\u00e9fugi\u00e9s en mettant \u00e0 profit leurs comp\u00e9tences et leurs exp\u00e9riences, tout en fournissant \u00e9galement des services absolument n\u00e9cessaires d\u2019une mani\u00e8re r\u00e9active et peu couteuse. <\/span><\/span><\/span>Apr\u00e8s tout, ce sont les r\u00e9fugi\u00e9s qui connaissent le mieux les besoins de leur communaut\u00e9 et qui, dans la plupart des cas, pr\u00e9sentent les comp\u00e9tences et l\u2019exp\u00e9rience requises pour y r\u00e9pondre.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, environ 2 500 demandeurs d\u2019asile et r\u00e9fugi\u00e9s venus d\u2019Afghanistan, du Pakistan et d\u2019Iran, et d\u2019origine ethnique hazara pour la plupart, se sont install\u00e9s \u00e0 Cisarua, une petite ville de montagne \u00e0 Java Ouest \u00e0 quelques heures de route seulement de Djakarta. Au contraire des autres r\u00e9fugi\u00e9s \u00e9tablis en Indon\u00e9sie, qui b\u00e9n\u00e9ficient souvent de l\u2019appui de groupes d\u2019assistance internationaux ou locaux, les r\u00e9fugi\u00e9s de cette r\u00e9gion vivent de mani\u00e8re ind\u00e9pendante dans la communaut\u00e9, principalement gr\u00e2ce \u00e0 leurs \u00e9conomies ou aux transferts de fonds.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le mouvement des initiatives \u00e9ducatives dirig\u00e9es par des r\u00e9fugi\u00e9s en Indon\u00e9sie a commenc\u00e9 dans cette petite ville, avec le Centre d\u2019apprentissage pour r\u00e9fugi\u00e9s de Cisarua (Cisarua Refugee Learning Centre, CRLC), qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli en ao\u00fbt 2014 par quatre hommes hazaras issus du monde des m\u00e9dias et des affaires. Ce projet a rapidement attir\u00e9 l\u2019attention de sympathisants ext\u00e9rieurs originaires d\u2019Australie, qui ont fond\u00e9 Cisarua Learning Limited (CLL), un groupe \u00e0 but non lucratif qui soutient le centre. <\/span>Suite au succ\u00e8s du CRLC, deux autres centres \u00e9ducatifs \u00e0 l\u2019initiative de r\u00e9fugi\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 ouverts en 2015 par diff\u00e9rents groupes de r\u00e9fugi\u00e9s hazaras : le Nid d\u2019apprentissage pour les r\u00e9fugi\u00e9s (Refugee Learning Nest, RLN) et le Centre d\u2019apprentissage pour les r\u00e9fugi\u00e9s (Refugee Learning Centre, RLC). Aujourd\u2019hui, cinq centres \u00e9ducatifs de ce type ont ouverts dans la r\u00e9gion ; ils sont tous ind\u00e9pendants, mais appliquent tous le m\u00eame mod\u00e8le de base \u00e9tabli par le CRLC. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ensemble, ces cinq centres \u00e9ducatifs desservent environ 300 enfants \u00e2g\u00e9s de 5 \u00e0 16 ans et proposent \u00e9galement des cours d\u2019anglais pour les r\u00e9fugi\u00e9s adultes. Chaque centre est dirig\u00e9 par des r\u00e9fugi\u00e9s b\u00e9n\u00e9voles qui se chargent des t\u00e2ches d\u2019administration, de gestion et d\u2019enseignement. Aux frais modestes factur\u00e9s aux parents s\u2019ajoutent des dons de groupes de bienfaiteurs ou de particuliers, g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9tablis \u00e0 l\u2019\u00e9tranger ou issus de communaut\u00e9s expatri\u00e9es vivant en Indon\u00e9sie. Certains de ces centres ont \u00e9galement forg\u00e9 des relations solides avec des \u00e9coles internationales et des groupes de la soci\u00e9t\u00e9 civile en Indon\u00e9sie. On fait souvent appel aux membres de la communaut\u00e9 pour soutenir les \u00e9coles en mettant leurs comp\u00e9tences \u00e0 contribution, que ce soit pour le nettoyage, la maintenance ou la construction. De plus, les membres de la communaut\u00e9 prennent pleinement part au processus d\u00e9cisionnel des \u00e9coles en participant r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 des r\u00e9unions. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le programme accorde une priorit\u00e9 particuli\u00e8re \u00e0 l\u2019anglais, les r\u00e9fugi\u00e9s esp\u00e9rant pouvoir finalement se r\u00e9installer dans un pays anglophone, ou dans une pays o\u00f9 l\u2019anglais est une lingua franca<\/i>. Une bonne ma\u00eetrise de l\u2019anglais leur permettra non seulement de s\u2019int\u00e9grer plus rapidement dans une nouvelle communaut\u00e9 d\u2019accueil, mais aussi, selon eux, leur donnera de meilleures chances d\u2019\u00eatre r\u00e9install\u00e9s. L\u2019utilisation de l\u2019anglais est \u00e9galement importante pour l\u2019inclusivit\u00e9 : alors que la plupart des enfants sont d\u2019origine ethnique hazara, tout comme leurs enseignants, un certain nombre d\u2019\u00e9tudiants est \u00e9galement originaire d\u2019Irak, du Myanmar et du Soudan.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En plus de fournir un enseignement vital pour les enfants, ces centres soutiennent un ensemble d\u2019activit\u00e9s qui profitent \u00e0 la communaut\u00e9 plus large des r\u00e9fugi\u00e9s. En fonction des comp\u00e9tences que les b\u00e9n\u00e9voles r\u00e9fugi\u00e9s peuvent apporter, ces centres soutiennent des cours d\u2019anglais pour les adultes, des programmes sportifs, des ateliers de sant\u00e9 communautaire, des programmes de partage de comp\u00e9tences professionnelles, ou encore des cours d\u2019art et d\u2019artisanat pour les femmes r\u00e9fugi\u00e9es. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019une des activit\u00e9s les plus populaires dans les centres d\u2019apprentissage est le football, dont les \u00e9tudiants tout comme les enseignements, sont particuli\u00e8rement f\u00e9rus. Chaque centre dispose d\u2019un entra\u00eeneur qui organise des s\u00e9ances d\u2019entra\u00eenement et des matchs qui sont ouverts aussi bien aux femmes et aux filles qu\u2019aux hommes et aux gar\u00e7ons. Ces activit\u00e9s jouent le r\u00f4le de r\u00e9unions communautaires pour les participants et pour les spectateurs, et leurs bienfaits sur le bien-\u00eatre psychologique des personnes impliqu\u00e9es ne doivent pas \u00eatre sous-estim\u00e9s.<\/p>\n

En plus des centres d\u2019apprentissage, il existe un certain nombre d\u2019autres initiatives notables dirig\u00e9es par des r\u00e9fugi\u00e9s dans la r\u00e9gion de Cisarua. Le Groupe de soutien aux femmes r\u00e9fugi\u00e9es d\u2019Indon\u00e9sie (Refugee Women Support Group Indonesia), dirig\u00e9 par une jeune femme hazara, se consacre \u00e0 la confection de textiles et de bijoux. Ce groupe anime \u00e9galement des ateliers sur la sant\u00e9 (dont la sant\u00e9 reproductive) et l\u2019hygi\u00e8ne, les violences sexuelles et sexistes, et la planification familiale. Il vend ses produits textiles sur des stands de Djakarta, mais aussi en Australie, par l\u2019entremise d\u2019une organisation \u00e0 but non lucratif bas\u00e9e \u00e0 Melbourne. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 de telles initiatives dirig\u00e9es par des r\u00e9fugi\u00e9s, les b\u00e9n\u00e9voles sont en mesure de mettre en pratique leurs comp\u00e9tences et d\u2019avoir un impact sur leur communaut\u00e9, tout en acqu\u00e9rant une exp\u00e9rience qui pourrait s\u2019av\u00e9rer utile pour obtenir un emploi une fois r\u00e9install\u00e9s. <\/span><\/span><\/span>Ces centres d\u2019apprentissage servent \u00e9galement de centres communautaires en agissant comme des lieux indispensables de socialisation et d\u2019activit\u00e9s communautaires. Ils apportent une structure et de l\u2019espoir dans la vie des r\u00e9fugi\u00e9s, ainsi que des avantages, tant sur le plan social, que psychologique, aux personnes traversant des circonstances difficiles et incertaines. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dans le sillage de ces exemples \u00e9tablis \u00e0 Cisarua, un certain nombre de centres \u00e9ducatifs semblables ont vu le jour fin 2017 \u00e0 Djakarta, un centre urbain majeur pour les r\u00e9fugi\u00e9s vivant au sein m\u00eame des communaut\u00e9s indon\u00e9siennes. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Soutenir les initiatives locales<\/span><\/span><\/b>
\nL\u2019ampleur du soutien externe apport\u00e9 \u00e0 chaque centre \u00e9ducatif de r\u00e9fugi\u00e9s est variable, certains recevant un soutien financier ponctuel de la part de donneurs priv\u00e9s, et d\u2019autres, un soutien plus structur\u00e9 qui englobe le mentorat, l\u2019orientation et le renforcement des capacit\u00e9s. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En plus de fournir des financements \u00e0 l\u2019aide de campagnes de lev\u00e9e de fonds, le groupe de bienfaiteurs du CLL soutient le CRLC en mettant en relation les enseignants du centre avec des formateurs et des mentors par le biais de vid\u00e9oconf\u00e9rences et de visites sur le terrain, et leur a fourni des cam\u00e9ras et une formation multim\u00e9dia pour leur permettre de documenter leurs activit\u00e9s, mais aussi d\u2019\u00eatre pr\u00e9sents et actifs sur les r\u00e9seaux sociaux. Les dirigeants du CRLC sont aussi parvenus tr\u00e8s efficacement \u00e0 susciter l\u2019int\u00e9r\u00eat des m\u00e9dias locaux et internationaux (en particulier, australiens) et b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une grande notori\u00e9t\u00e9 dans les cercles expatri\u00e9s d\u2019Indon\u00e9sie, d\u2019Australie et d\u2019ailleurs. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Same Skies<\/span><\/span>, l\u2019organisation non-gouvernementale (ONG) suisse-australienne qui soutient le RLN et le RLC, <\/span><\/span><\/span>a fourni un capital de d\u00e9marrage aux centres, et elle concentre dor\u00e9navant ses efforts sur le renforcement des capacit\u00e9s des b\u00e9n\u00e9voles r\u00e9fugi\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019\u00e9laboration de projets afin qu\u2019ils deviennent essentiellement autonomes. Les b\u00e9n\u00e9voles de Same Skies animent des ateliers de renforcement des capacit\u00e9s destin\u00e9s au personnel des \u00e9coles, sur des th\u00e8mes tels que la formation des enseignants, la protection des enfants, la gestion financi\u00e8re, la r\u00e9solution des conflits et les premiers secours. Cette approche a aid\u00e9 deux \u00e9coles \u00e0 renforcer leurs capacit\u00e9s g\u00e9n\u00e9rales en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation et de gestion et, par l\u00e0-m\u00eame, \u00e0 fournir des services de meilleure qualit\u00e9, tout en renfor\u00e7ant parall\u00e8lement les comp\u00e9tences et la confiance des b\u00e9n\u00e9voles. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Same Skies assure \u00e9galement un \u00ab coaching \u00bb \u00e0 distance par le biais de r\u00e9unions r\u00e9guli\u00e8res par vid\u00e9oconf\u00e9rence qui servent \u00e0 identifier les besoins dans les centres et \u00e0 fournir des conseils et un soutien adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de b\u00e9n\u00e9voles. Donner des conseils \u00e0 distance est un choix \u00e0 la fois \u00e9conomique et strat\u00e9gique : cela \u00e9vite de cr\u00e9er une pr\u00e9sence physique permanente dans la communaut\u00e9, de m\u00eame que la d\u00e9pendance qui pourrait en d\u00e9couler. Comme dans le CRLC, les b\u00e9n\u00e9voles r\u00e9fugi\u00e9s du RLN et du RLC utilisent efficacement les moyens de communication num\u00e9riques pour dialoguer avec les autres r\u00e9fugi\u00e9s, ainsi que les publics \u00e9trangers. <\/span>Same Skies a soutenu cette approche en renfor\u00e7ant les capacit\u00e9s et en apportant des conseils en mati\u00e8re de marketing num\u00e9rique et de strat\u00e9gies de collecte de fonds, dans l\u2019objectif de renforcer l\u2019ind\u00e9pendance des centres \u00e0 long terme. En cons\u00e9quence, le RLC et le RLN sont parvenus \u00e0 se forger un important suivi international et \u00e0 l\u2019exploiter pour attirer les dons par le biais de campagnes de crowdfunding en ligne. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les institutions multilat\u00e9rales telles que le  HCR soutiennent \u00e9galement les mod\u00e8les d\u2019assistance dirig\u00e9s par les r\u00e9fugi\u00e9s. L\u2019initiative de Fonds de protection sociale<\/span> pour la Malaisie du HCR soutient un ensemble de projets d\u2019auto-assistance \u00e0 petite \u00e9chelle, con\u00e7us et mis en \u0153uvre par des groupes de r\u00e9fugi\u00e9s. Ce fonds a apport\u00e9 son appui \u00e0 320 projets, y compris des projets g\u00e9n\u00e9rateurs de revenus, des programmes de formation aux comp\u00e9tences et des initiatives de services communautaires tels que des centres communautaires, des salles de sport et de divertissement, et des services de garde et d\u2019abri. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les r\u00e9fugi\u00e9s participant \u00e0 des initiatives communautaires de ce type d\u00e9montrent une importante capacit\u00e9 d\u2019action par leurs aptitudes \u00e0 s\u2019unir pour surmonter les obstacles qu\u2019ils rencontrent, remettant ainsi en question la perception des r\u00e9fugi\u00e9s en tant que groupe impuissant ou d\u00e9pendant de l\u2019aide ext\u00e9rieure. Les initiatives \u00e9ducatives dirig\u00e9es par les r\u00e9fugi\u00e9s de Java Ouest, et la mani\u00e8re dont les groupes de bienfaiteurs caritatifs les soutiennent, d\u00e9montrent toute l\u2019efficacit\u00e9 de ce mod\u00e8le d\u2019assistance aux r\u00e9fugi\u00e9s, un mod\u00e8le qui autonomise et qui renforce la r\u00e9silience en utilisant et en d\u00e9veloppant le capital humain d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sent au sein de la communaut\u00e9 des r\u00e9fugi\u00e9s. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Thomas Brown <\/span><\/span><\/span>Thomas.brown@student.adelaide.edu.au<\/a><\/span><\/span><\/span><\/i>
\nChercheur et directeur pays pour l\u2019Indon\u00e9sie, Same Skies <\/span><\/span><\/span>www.sameskies.org\/<\/a><\/span><\/span><\/span> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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