{"id":42124,"date":"2019-03-11T00:00:00","date_gmt":"2019-03-11T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fmreview.org\/olive-2-3\/"},"modified":"2024-11-20T00:38:57","modified_gmt":"2024-11-20T05:38:57","slug":"olive","status":"publish","type":"fmr_content","link":"https:\/\/www.fmreview.org\/es\/education-deplacement\/olive\/","title":{"rendered":"\u00ab L\u2019\u00e9ducation est essentielle \u00e0 la vie \u00bb : l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation depuis la perspective d\u2019apprenants d\u00e9plac\u00e9s"},"content":{"rendered":"

L\u2019\u00e9ducation est un droit humain fondamental pour tous et devrait \u00eatre accessible ind\u00e9pendamment d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 d\u00e9plac\u00e9s. En tant qu\u2019\u00e9tudiants migrants forc\u00e9s nous rencontrons de nombreux obstacles d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure au Royaume-Uni (RU), parmi lesquels : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Statut d\u2019immigration : <\/span><\/span><\/strong>m\u00eame si la plupart des demandeurs d\u2019asile ont le droit d\u2019\u00e9tudier au RU tant que leur dossier reste actif, ce droit n\u2019est pas largement connu et de nombreuses universit\u00e9s et institutions \u00e9ducatives h\u00e9sitent encore \u00e0 nous accepter. Souvent, lorsque nous appelons pour nous renseigner sur notre droit d\u2019\u00e9tudier, les personnes auxquelles nous parlons dans ces institutions ne savent pas que nous avons le droit d\u2019\u00e9tudier et nous rejettent. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Acc\u00e8s au financement : <\/span><\/span><\/strong>les demandeurs d\u2019asile et ceux qui ont obtenu un droit de s\u00e9jour temporaire ne sont pas admissibles au syst\u00e8me d\u2019emprunt \u00e9tudiant mis en place par le gouvernement, ni \u00e0 aucun autre type de financement des \u00e9tudiants, qu\u2019il s\u2019agisse de fonds de secours, de bourses ou d\u2019aide au transport. Pour ceux qui ont obtenu le statut de r\u00e9fugi\u00e9, l\u2019acc\u00e8s au financement r\u00e9serv\u00e9 aux \u00e9tudiants est limit\u00e9 et d\u00e9pend du temps pass\u00e9 au RU, de l\u2019\u00e2ge et du niveau d\u2019\u00e9tude. Les financements \u00e9tudiants ne sont disponibles que dans les cas o\u00f9 les \u00e9tudiants souhaitent poursuivre des \u00e9tudes \u00e0 un niveau sup\u00e9rieur \u00e0 celui qu\u2019ils avaient atteint ant\u00e9rieurement, mais dans la mesure o\u00f9 nous trouvons difficile d\u2019obtenir la reconnaissance de nos qualifications il arrive que nous devions r\u00e9p\u00e9ter des \u00e9tudes au m\u00eame niveau.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Reconnaissance des qualifications ant\u00e9rieures : <\/span><\/span><\/strong>nous sommes nombreux \u00e0 ne pas pouvoir obtenir nos relev\u00e9s de notes, et pour ceux d\u2019entre nous qui avons des copies de nos dipl\u00f4mes, les co\u00fbts de traduction et de validation sont prohibitifs. Les universit\u00e9s devraient \u00eatre plus proactives dans leur reconnaissance et validation des enseignements acquis ant\u00e9rieurement par les r\u00e9fugi\u00e9s et les demandeurs d\u2019asile. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Exigences en termes d\u2019anglais : <\/span><\/span><\/strong>pour pouvoir accepter une place dans une universit\u00e9 nous devons faire la preuve de notre ma\u00eetrise de la langue anglaise. Le nombre de places de cours d\u2019anglais pour personnes parlant une autre langue (English for Speakers of Other Languages \u2013 ESOL) et pour acc\u00e9der au Syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation en langue anglaise internationale (International English Language Testing System \u2013 IELTS) est limit\u00e9 et les demandeurs d\u2019asile ne sont pas automatiquement admissibles \u00e0 la gratuit\u00e9 de ces cours ou examens. De nombreuses universit\u00e9s n\u2019ont aucune flexibilit\u00e9 quant \u00e0 ce qu\u2019elles acceptent comme preuve de ma\u00eetrise de la langue et exigent les examens d\u2019IELTS m\u00eame lorsque d\u2019autres documents peuvent prouver un niveau de comp\u00e9tence similaire. Passer un examen d\u2019IELTS est co\u00fbteux et les temps d\u2019attente pour un test oral peuvent \u00eatre de plusieurs semaines. Organiser et payer un test d\u2019IELTS est bien souvent impossible dans les d\u00e9lais impartis apr\u00e8s avoir obtenu une admission pour \u00e9tudier, une bourse ou un autre financement \u00e9tudiant. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Traumatismes et combat permanent pour vivre dignement : <\/span><\/span><\/strong>les traumatismes v\u00e9cus \u2013 fuir la guerre, un conflit et la violence, et subir ensuite le processus d\u2019asile \u2013 provoquent un stress post-traumatique, de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9, de la d\u00e9pression et d\u2019autres troubles de sant\u00e9 mentale. Tout cela r\u00e9duit notre capacit\u00e9 \u00e0 entreprendre les processus d\u2019inscription et d\u2019\u00e9tudes. Nous avons besoin de soutien suppl\u00e9mentaire pour comprendre et remplir toutes ces formalit\u00e9s sans qu\u2019elles nous causent un regain d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et un sentiment d\u2019exclusion. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Comp\u00e9tences et culture universitaires :<\/span><\/span><\/strong> m\u00eame si nous sommes nombreux \u00e0 \u00eatre all\u00e9s \u00e0 l\u2019universit\u00e9 auparavant, les attentes des universit\u00e9s du RU sont diff\u00e9rentes et leur culture ne nous est pas famili\u00e8re. Ne pas \u00eatre capable d\u2019exprimer ce que nous pensons dans un anglais acad\u00e9mique parfait peut signifier que les personnes en face de nous sous-estiment notre intelligence et nos comp\u00e9tences. Nous avons tous vu notre cursus \u00e9ducatif interrompu par le conflit, la guerre, la violence et le d\u00e9placement. Notre \u00e9ducation comporte des lacunes qu\u2019il nous est difficile de combler et pour lesquelles nous avons besoin d\u2019un soutien additionnel, mais ces lacunes ne sont en aucun cas une indication d\u2019un manque de capacit\u00e9 ou de d\u00e9termination.  <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Manque de soutien et exclusion : <\/span><\/span><\/strong>nous \u00e9prouvons souvent des difficult\u00e9s pour obtenir des soins en sant\u00e9 mentale, une aide pour la garde d\u2019enfants ou des informations concernant nos droits. Nous sommes envoy\u00e9s dans des zones d\u2019habitation d\u00e9pourvues d\u2019opportunit\u00e9s \u00e9ducatives, et nous n\u2019avons pas suffisamment d\u2019argent pour effectuer les trajets vers les endroits o\u00f9 des cours seraient disponibles. Ceux d\u2019entre nous dont la demande d\u2019asile est rejet\u00e9e perdent enti\u00e8rement leur logement et leurs aides. Il est absolument impossible d\u2019\u00e9tudier et de progresser en \u00e9tant confront\u00e9s \u00e0 de telles pressions. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Manque d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information : <\/span><\/span><\/strong>m\u00eame s\u2019il existe des opportunit\u00e9s (y compris des bourses g\u00e9n\u00e9reuses destin\u00e9es aux demandeurs d\u2019asile), les informations relatives aux services, aux possibilit\u00e9s de financement, aux politiques et aux pratiques en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure restent difficiles \u00e0 obtenir. Certains d\u2019entre nous ont re\u00e7u des propositions de places dans des universit\u00e9s et ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 nous s\u2019y rendre et \u00e0 s\u2019immatriculer, pour finalement s\u2019entendre dire qu\u2019ils\/elles ne pouvaient pas commencer les cours parce que leur statut ne leur permettait pas d\u2019obtenir de financement \u00e9tudiant. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Des politiques en changement constant : <\/span><\/span><\/strong>des politiques qui changent constamment font qu\u2019il nous est encore plus difficile de connaitre nos droits et signifient que de nombreuses institutions \u00e9ducatives h\u00e9sitent \u00e0 nous apporter leur soutien. En 2017 une interdiction d\u2019\u00e9tudier a frapp\u00e9 certains d\u2019entre nous du fait de conditions appliqu\u00e9es au hasard[1]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> \u00e0 notre immigration bail<\/em> (conditions de libert\u00e9 sous caution auxquelles les demandeurs d\u2019asile sont soumis). M\u00eame si ces d\u00e9cisions ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9voqu\u00e9es par la suite, cela a pris plusieurs mois qui rallonge d\u2019autant l\u2019intervalle depuis la derni\u00e8re fois o\u00f9 nous avons \u00e9tudi\u00e9 et minent encore plus notre confiance en nous. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Initiatives et recommandations<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Depuis avril 2017 l\u2019Universit\u00e9 de Londres-Est (UEL) propose un cours de dix semaines financ\u00e9 par Erasmus+ sur des weekends \u00e0 l\u2019intention de r\u00e9fugi\u00e9s et demandeurs d\u2019asile qui souhaitent pr\u00e9parer des \u00e9tudes universitaires. Outre l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative principale, le cours est organis\u00e9 par des b\u00e9n\u00e9voles enthousiastes, \u00e9tudiants et enseignants de l\u2019UEL, coll\u00e8gues d\u2019autres institutions ou acteurs communautaires. Ce cours d\u2019Open Learning Initiative ou OLIve propose des cours d\u2019anglais, de comp\u00e9tences et d\u2019\u00e9criture acad\u00e9miques, des conf\u00e9rences universitaires ainsi que des cours d\u2019aptitude informatique, d\u2019\u00e9criture cr\u00e9ative et d\u2019autres s\u00e9minaires et classes. Des conseils sont \u00e9galement propos\u00e9s aux \u00e9tudiants pour les aider \u00e0 planifier leur parcours \u00e9ducatif : choisir des universit\u00e9s et des programmes, trouver des bourses et remplir les formalit\u00e9s de demande. L\u2019acc\u00e8s physique aux institutions d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure et les possibilit\u00e9s de r\u00e9seau sont des aspects importants que fournit ce cours. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le cours \u2013 le premier de ce type au RU \u2013 a le potentiel de soutenir les nouveaux arrivants pendant leurs premiers pas vers l\u2019ind\u00e9pendance en leur donnant les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour progresser par la suite et r\u00e9aliser leur d\u00e9veloppement personnel et \u00e9ducatif. Il met \u00e9galement \u00e0 disposition un espace pour des r\u00e9unions sociales ainsi qu\u2019un syst\u00e8me de soutien par les pairs pour les migrants forc\u00e9s qui bien souvent se sentent isol\u00e9s. Les principales limites du programme r\u00e9sident dans son manque de fonds pour le transport, l\u2019absence de possibilit\u00e9s de garde d\u2019enfants et la limitation des opportunit\u00e9s suite \u00e0 l\u2019ach\u00e8vement du cours. Dans la mesure o\u00f9 les opportunit\u00e9s telles que celle-ci sont tr\u00e8s limit\u00e9es au RU, certains \u00e9tudiants se d\u00e9placent sur de longues distances pour pouvoir y participer et viennent d\u2019endroits aussi \u00e9loign\u00e9s que Birmingham, Swansea ou Manchester. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les programmes de bourses \u00e9tablis par d\u2019autres universit\u00e9s sont les bienvenus mais une meilleure coordination est n\u00e9cessaire et les informations concernant ces possibilit\u00e9s doivent \u00eatre rendues disponibles, notamment dans les institutions qui les proposent. Davantage de possibilit\u00e9s de bourse sont n\u00e9cessaires dans une gamme plus vari\u00e9e de cours et d\u2019universit\u00e9s, et ces possibilit\u00e9s devraient \u00eatre soutenues par l\u2019\u00c9tat comme par les universit\u00e9s individuellement concern\u00e9es.  <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les bourses seules, ne r\u00e9solvent toutefois pas l\u2019ensemble des probl\u00e8mes. Nous aimerions encourager d\u2019autres universit\u00e9s, sp\u00e9cialement celles qui se trouvent en dehors de Londres, \u00e0 d\u00e9velopper des programmes d\u2019acc\u00e8s, pr\u00e9-sessions et pr\u00e9paratoires gratuits pour les migrants forc\u00e9s et de les doter de fonds suppl\u00e9mentaires pour les transports et le mat\u00e9riel \u00e9ducatif \u00e0 leur intention. Les programmes communautaires d\u2019\u00e9ducation en dehors des institutions \u00e9ducatives formelles sont \u00e9galement importants puisqu\u2019ils peuvent \u00e9galement renforcer les comp\u00e9tences dont nous avons besoin pour \u00e9tudier et travailler au RU et qu\u2019ils peuvent aussi nous aider \u00e0 d\u00e9velopper des communaut\u00e9s de soutien nous permettant de r\u00e9duire notre sensation d\u2019exclusion. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

M\u00eame si Student Action for Refugees et Article 26[2]<\/span><\/span><\/span><\/a> ont r\u00e9alis\u00e9 de gros efforts pour rendre disponibles les informations relatives aux droits et aux opportunit\u00e9s, ces informations devraient \u00e9galement \u00eatre plus facilement accessibles \u00e0 travers les structures mises en place par l\u2019\u00c9tat \u00e0 l\u2019intention des personnes dont le processus d\u2019asile est en cours. Nous serions tr\u00e8s favorables \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une plateforme ouverte et accessible qui fournirait des informations sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif, les processus d\u2019immatriculation, les droits des \u00e9tudiants et les diff\u00e9rentes formes de soutien disponible. Nous aimerions \u00e9galement voir s\u2019\u00e9tablir des centres de consultation \u00e9ducative dans lesquels nous pourrions obtenir de l\u2019aide ainsi que toutes ces informations. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Certains des obstacles auxquels nous nous sommes heurt\u00e9s, plus particuli\u00e8rement ceux ayant trait au financement, sont sp\u00e9cifiques au RU mais la plupart des autres s\u2019appliquent \u00e0 la majorit\u00e9 des contextes dans les pays d\u2019accueil. Une perspective plus large et une \u00e9valuation \u00e0 grande \u00e9chelle des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les migrants forc\u00e9s, impliquant la participation de toutes les parties prenantes est une n\u00e9cessit\u00e9. Cela permettrait au RU et aux autres pays d\u2019accueil de d\u00e9velopper de meilleures strat\u00e9gies et politiques de mani\u00e8re \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des personnes d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 tous les niveaux. Nous sommes convaincus que l\u2019\u00e9ducation est essentielle \u00e0 la vie. Elle b\u00e9n\u00e9ficie non seulement \u00e0 chacun de nous individuellement mais elle a aussi un impact positif sur ceux qui nous entourent. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure nous pouvons acqu\u00e9rir des connaissances, des comp\u00e9tences et des qualifications qui peuvent nous permettre d\u2019obtenir de meilleurs emplois et une meilleure existence. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c9tudiants du cours OLIve[3]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Israel Esenowo <\/span><\/span>I.Esenowo@uel.ac.uk<\/span><\/span><\/em><\/a> <\/em>
\nFormateur en sciences informatiques<\/p>\n

Aura Lounasmaa <\/span><\/span>A.Lounasmaa@uel.ac.uk<\/span><\/span><\/em><\/a> <\/em>
\nDirectrice et charg\u00e9e de cours du cours OLIve, Cass School of Education and Communities<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cours OLIve, Universit\u00e9 de Londres-Est <\/span><\/span>www.uel.ac.uk\/research\/olive<\/span><\/span><\/em><\/a>  <\/em>
\n <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

[1]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Voir l\u2019article de Baron dans ce n\u00famero<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

[2]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Voir Article26<\/span><\/span> http:\/\/article26.hkf.org.uk<\/span><\/span><\/a> et Student Action for Refugees www.star-network.org.uk<\/span><\/span> <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

[3]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Susan Razawy, Elizabeth, Senait, Jamaalatu, Nisaar Ahmeed, Fernando Chathveragh, Majid Adin, Rajmonda Kurti, Mohamed Alie Jalloh, Elizabeth K Johnson, Fatema, Elijah, B U, Ghirmay, Talatu Stella Bernard, Hatixhe Madana, Cleofe Pingol, Saud Aman, Adnan Baessa, Mahmouod Sarsak, Younes Soaryeni, Muhammad Babar et Yusuf Ferah Iman.<\/span><\/span> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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