{"id":40930,"date":"2022-08-18T00:00:00","date_gmt":"2022-08-18T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fmreview.org\/akkad-2-2\/"},"modified":"2025-03-19T07:56:57","modified_gmt":"2025-03-19T12:56:57","slug":"akkad","status":"publish","type":"fmr_content","link":"https:\/\/www.fmreview.org\/fr\/edicion70\/akkad\/","title":{"rendered":"Los acad\u00e9micos sirios desplazados: voces inaudibles en el mundo acad\u00e9mico"},"content":{"rendered":"

Siria lleva casi 11 a\u00f1os soportando un conflicto que ha dado lugar a que 6,8 millones de personas resulten desplazadas. Esta situaci\u00f3n ha dado pie a una enorme cantidad de estudios \u2014y de financiaci\u00f3n para llevarlos a cabo\u2014 sobre casi todos los aspectos de la vida de estas personas. Sin embargo, un \u00e1rea que apenas ha recibido atenci\u00f3n es la de las experiencias de los acad\u00e9micos sirios desplazados en todo el mundo. As\u00ed, aunque en los estudios se analiza la vida de las personas refugiadas sirias, estos no necesariamente son llevados a cabo o cuentan con la colaboraci\u00f3n de quienes est\u00e1n en mejor posici\u00f3n para entender sus disyuntivas.<\/span><\/p>\n

Las historias compartidas por acad\u00e9micos sirios desplazados en Europa y Oriente Medio ilustran c\u00f3mo el hecho de ocupar una posici\u00f3n subordinada en los pa\u00edses de acogida afecta a su participaci\u00f3n y su voz dentro y fuera del mundo acad\u00e9mico. Este art\u00edculo se basa en una serie de entrevistas narrativas en profundidad realizadas entre octubre de 2021 y enero de 2022 a cuatro acad\u00e9micos sirios desplazados en diferentes contextos<\/span>.<\/p>\n

El mundo acad\u00e9mico en el exilio<\/span><\/strong><\/p>\n

Los acad\u00e9micos sirios desplazados nos han ofrecido diversos relatos acerca de su marginaci\u00f3n y aislamiento de las comunidades acad\u00e9micas. Muchos aseguraron que no se reconocen ni sus competencias ni su experiencia (como se observa normalmente con las poblaciones desplazadas), pero lo m\u00e1s doloroso es que tambi\u00e9n se infravalora su nivel de cualificaci\u00f3n. Sent\u00edan que, en general, en los pa\u00edses de acogida se les consideraba menos cualificados que a los \u201cacad\u00e9micos locales\u201d, lo que hac\u00eda que ocuparan puestos inferiores y disfrutaran de menor estatus que en su pa\u00eds de origen. Amina, que reside en Alemania, cont\u00f3 que no la aceptaron para trabajar all\u00ed a pesar de su cualificaci\u00f3n como profesora universitaria con gran experiencia en Siria: \u201cMe afecta psicol\u00f3gicamente porque para cualquier puesto que solicito, se adapte o no a mis cualificaciones, \u00a1todo lo que recibo es un rechazo!\u201d.<\/span><\/p>\n

Otros dec\u00edan que se hab\u00edan visto excluidos de las comunidades acad\u00e9micas por no ser capaces de hablar en la lengua correspondiente, lo que a su vez guarda relaci\u00f3n con otras formas de discriminaci\u00f3n racista. Adam, que reside en Turqu\u00eda, explica que: <\/span>\u201cAqu\u00ed se oye con frecuencia la frase \u2018\u00a1T\u00fa, extranjero!\u2019 Incluso ahora, con mi ciudadan\u00eda turca, eso me afecta. Siempre he sido admirado por mis alumnos y por mis compa\u00f1eros de profesi\u00f3n, pero ya no es el caso\u201d. Del mismo modo, Sami cuenta que no pudo publicar su manuscrito en Turqu\u00eda debido a que le exig\u00edan que utilizara el ingl\u00e9s para divulgar su estudio<\/span>: \u201cLa principal raz\u00f3n por la que no presento publicaciones ni se me publica nada es mi ingl\u00e9s, que no es perfecto; y lo mismo le ocurre a la mayor\u00eda de los acad\u00e9micos sirios\u201d. Como la lengua predominante en el mundo de las publicaciones es el ingl\u00e9s, los acad\u00e9micos sirios desplazados pueden verse privados de la oportunidad de divulgar sus estudios a menos que se les dedique tiempo y se les brinde apoyo para que aprendan ingl\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Los acad\u00e9micos sirios desplazados tambi\u00e9n sacaron a colaci\u00f3n que hab\u00edan vivido casos de alienaci\u00f3n y exclusi\u00f3n del mundo acad\u00e9mico en lo que a producci\u00f3n y divulgaci\u00f3n de conocimientos se refiere. <\/span>Hablaron de c\u00f3mo las teor\u00edas y los conocimientos predominantes producidos en los pa\u00edses del Norte Global parecen ser la norma y conseguir m\u00e1s atenci\u00f3n en el mundo acad\u00e9mico que los conocimientos producidos en el contexto sirio. Bazikh, <\/span>que vive <\/span>en Francia, declar\u00f3 que: \u201cTodos los art\u00edculos que he publicado hasta ahora han sido aceptados por revistas universitarias de Siria, ya que a las revistas internacionales a las que los envi\u00e9 no les gust\u00f3 ni el contenido ni la calidad de mi trabajo\u201d. Las revistas locales o del Sur Global tienen inevitablemente un n\u00famero de lectores mucho menor. <\/span><\/p>\n

Los actuales retos a los que se enfrentan los acad\u00e9micos desplazados en todo el mundo, entre ellos los sirios, radican en diversos factores, como la interrupci\u00f3n de sus carreras acad\u00e9micas, la falta de reconocimiento de sus cualificaciones y documentos, la descalificaci\u00f3n, el estr\u00e9s psicol\u00f3gico, las dificultades para adaptarse a una nueva sociedad, el limitado empleo con salarios bajos, las barreras para aprender el idioma, las trabas burocr\u00e1ticas y el aislamiento de la comunidad acad\u00e9mica. Amina, al comparar su precario empleo en el \u00e1mbito no acad\u00e9mico con su anterior puesto de profesora de universidad en Siria, afirm\u00f3 que: \u201cEs un trabajo muy incierto y no me da ninguna seguridad. […] Al mismo tiempo, es la \u00fanica v\u00eda que tengo para ganar algo de dinero\u201d. Sami relata los retos que plantean las pol\u00edticas que se ocupan de las personas refugiadas y las extranjeras: \u201cComo no hay una equivalencia de calificaciones aqu\u00ed en Turqu\u00eda, muchos acad\u00e9micos sirios desplazados no realizan estudios de investigaci\u00f3n, o se limitan a ense\u00f1ar, lo que puede acabar afectando a sus competencias con el paso del tiempo\u201d. Adem\u00e1s de estas dificultades, los acad\u00e9micos sirios desplazados ocupan puestos precarios debido a dos grandes limitaciones: no poder moverse libremente y la falta de financiaci\u00f3n y apoyo. <\/span><\/p>\n

La capacidad de moverse<\/span><\/strong><\/p>\n

La imposibilidad de moverse libremente es una de las principales limitaciones a las que se enfrentan los acad\u00e9micos sirios desplazados, ya que sus oportunidades y necesidades de desarrollo se ven afectadas por unas restricciones de movilidad que difieren de las de los acad\u00e9micos internacionales, que a menudo pueden trasladarse de un lado a otro con mayor libertad. Las pol\u00edticas gubernamentales sobre la movilidad de las personas desplazadas son una gran preocupaci\u00f3n para los acad\u00e9micos sirios desplazados; su capacidad de participar en congresos y otros eventos acad\u00e9micos puede depender de que se les conceda un visado, que puede ser dif\u00edcil de obtener. Algunos pa\u00edses, como Qatar y los EAU, ni siquiera permiten la entrada a quienes llevan la etiqueta de \u201crefugiado\u201d. Cabe destacar que la capacidad de los acad\u00e9micos para conseguir puestos acad\u00e9micos o ascensos, o para obtener reconocimiento dentro de su campo de estudio, pasa por su participaci\u00f3n en charlas internacionales y el establecimiento de contactos en congresos y eventos, y la capacidad de asegurarse estas oportunidades se considera un marcador de prestigio acad\u00e9mico. Los acad\u00e9micos desplazados pueden acabar con curr\u00edculums donde falten dichas actividades, lo que les perjudicar\u00eda a la hora de optar a un puesto acad\u00e9mico fijo. Hoy en d\u00eda, debido a la pandemia de COVID-19, el cambio a sus versiones en l\u00ednea ha facilitado la asistencia a diferentes eventos y actividades, y ha proporcionado un entorno inclusivo para la participaci\u00f3n. Sin embargo, se desconoce durante cu\u00e1nto tiempo ser\u00e1 as\u00ed. Quienes est\u00e9n comprometidos con el apoyo a los acad\u00e9micos desplazados deber\u00edan considerar tener siempre la opci\u00f3n de que se pueda participar en l\u00ednea. <\/span><\/p>\n

Por otro lado, algunas actividades y proyectos acad\u00e9micos requieren de estancias m\u00e1s largas en un pa\u00eds diferente (como ocupar un puesto posdoctoral o unirse a un equipo de investigaci\u00f3n para un proyecto) y esto puede ser complicado y arriesgado para los acad\u00e9micos sirios desplazados. Los acad\u00e9micos desplazados pueden perder su permiso de residencia y otras ventajas en su actual pa\u00eds de acogida si pasan un determinado n\u00famero de d\u00edas en el extranjero. Bazikh explic\u00f3 que la ciudadan\u00eda francesa le permitir\u00eda aprovechar las oportunidades acad\u00e9micas sin preocuparse por cuestiones de residencia y movilidad. Seg\u00fan dice: \u201cHe estado esperando la ciudadan\u00eda francesa para poder desplazarme con libertad a diferentes pa\u00edses. Llevar este pasaporte [sirio] ahora no me llevar\u00eda literalmente a ninguna parte\u201d. <\/span><\/p>\n

Financiaci\u00f3n y apoyo<\/span><\/strong><\/p>\n

La precariedad del mercado laboral acad\u00e9mico, incluidos los contratos de corta duraci\u00f3n y mal pagados, es especialmente perjudicial para las carreras de los acad\u00e9micos desplazados por tres razones principales. En primer lugar, muchos acad\u00e9micos sirios desplazados lo est\u00e1n con sus familias y son su \u00fanico o su principal sustentador, por lo que tener contratos de corta duraci\u00f3n puede resultar insuficiente y arriesgado desde el punto de vista econ\u00f3mico y profesional. En segundo lugar, <\/span>su situaci\u00f3n financiera es menos segura que la de los investigadores locales, que puede que est\u00e9n m\u00e1s asentados econ\u00f3micamente o que tengan un mejor acceso a recursos que no est\u00e1n disponibles para los investigadores desplazados. Su situaci\u00f3n tambi\u00e9n es menos segura que antes de ser desplazados, ya que muchos acad\u00e9micos salen de Siria sin ahorros e incurren en gastos considerables durante su viaje. La gente se queja de que poder vivir del mundo acad\u00e9mico depende ahora de tener una pareja que gane m\u00e1s, de ser joven y de no tener personas a tu cargo, o incluso de que tu familia tenga algo de dinero. En tercer lugar,<\/span> aceptar puestos temporales obliga a los acad\u00e9micos sirios desplazados a dedicar un tiempo valioso a la b\u00fasqueda de nuevas oportunidades, lo que puede repercutir en su productividad. Aunque esto afecta a muchos que no necesariamente son desplazados, los acad\u00e9micos sirios desplazados (y en especial los de mayor edad) necesitan m\u00e1s tiempo para compensar los a\u00f1os en que su carrera se ha visto perturbada, al igual que otros acad\u00e9micos desplazados debido a conflictos de naturaleza prolongada. Bazikh, que vive <\/span>en Francia,<\/span> asegura que: \u201cTuve que empezar de cero como si tuviera veinte a\u00f1os. Ahora siento que mi futuro es incierto. No creo que vaya a tener una pensi\u00f3n como otros [acad\u00e9micos locales] aqu\u00ed, as\u00ed que siento que no tendr\u00e9 seguridad m\u00e1s adelante…\u201d <\/span><\/p>\n

La financiaci\u00f3n para los acad\u00e9micos desplazados, incluidos los sirios, suele centrarse en trabajos o proyectos concretos que giran en torno a cuestiones humanitarias o relacionadas con el desplazamiento. La l\u00f3gica parece ser que todas las personas desplazadas querr\u00e1n investigar acerca de las pol\u00edticas o las implicaciones de su desplazamiento. Algunos <\/span>acad\u00e9micos sirios desplazados denunciaron la falta de financiaci\u00f3n para otros campos de estudio, como la f\u00edsica y la qu\u00edmica. <\/span><\/p>\n

ONG como Council for At-Risk Academics (CARA) y el Institute of International Education (IIE) ofrecen diferentes oportunidades y becas de investigaci\u00f3n financiadas para acad\u00e9micos desplazados en diferentes partes del mundo. Aun as\u00ed, es importante se\u00f1alar que la mayor\u00eda de estas oportunidades son temporales. <\/span><\/p>\n

Los acad\u00e9micos desplazados tambi\u00e9n necesitan apoyo para desenvolverse con \u00e9xito en sistemas de ense\u00f1anza superior con los que no est\u00e1n familiarizados. Muchos acad\u00e9micos sirios desplazados tienen lagunas en sus curr\u00edculums debido a la falta de financiaci\u00f3n, formaci\u00f3n o apoyo para avanzar en su perfil acad\u00e9mico, tanto en Siria como una vez desplazados. Bazikh afirm\u00f3 que \u201cnosotros, como acad\u00e9micos desplazados, quiz\u00e1 no estemos bien preparados para competir con los acad\u00e9micos locales\u201d. La orientaci\u00f3n profesional para los acad\u00e9micos a menudo se comparte de manera informal o durante los programas de doctorado y no es f\u00e1cilmente accesible para los acad\u00e9micos desplazados, lo que entorpece sus oportunidades de promoci\u00f3n y \u00e9xito. Antes financiado por una ONG del Reino Unido, Hassan declar\u00f3 que: \u201cNo contaba con los conocimientos adecuados acerca de c\u00f3mo producir publicaciones con otros investigadores en la universidad. Siempre me siento como si estuviera de prestado\u201d.<\/span><\/p>\n

Conclusi\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n

Se necesita un apoyo polifac\u00e9tico en muchos \u00e1mbitos para facilitar la integraci\u00f3n de los investigadores desplazados en el mundo acad\u00e9mico. No solo se deber\u00eda recibir a los acad\u00e9micos desplazados para que aporten sus experiencias vitales a la investigaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n para que se unan a otras comunidades de intelectuales en su calidad de acad\u00e9micos que aportan una gran riqueza de conocimientos y experiencia alternativos que no necesariamente son euroc\u00e9ntricos o de naturaleza occidental, ni est\u00e1n relacionados con el desplazamiento y el humanitarismo. <\/span><\/p>\n

Las instituciones acad\u00e9micas, las ONG que ayudan a los investigadores desplazados e incluso los acad\u00e9micos a t\u00edtulo particular pueden actuar como una fuerza que ofrezca apoyo a los acad\u00e9micos desplazados y les ayude a prosperar. Podr\u00edan crearse y ampliarse programas de apoyo o mentor\u00eda exitosos, como los desarrollados por el Centro Kaldor para el Derecho Internacional sobre Refugiados o por CARA. Estos actores pueden ofrecer programas de mentor\u00edas sostenibles para los acad\u00e9micos desplazados, que actuar\u00edan a su vez como futuros mentores de otros compa\u00f1eros acad\u00e9micos. Estos programas podr\u00edan proporcionar un apoyo considerable a los acad\u00e9micos desplazados, tanto en lo profesional como en lo personal, y dotarles de las competencias necesarias para progresar. <\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ahmad Akkad<\/span><\/strong> a.akkad@warwick.ac.uk<\/span><\/a> @AhmadAkkad_<\/span><\/a><\/p>\n

Investigador doctoral, Departamento de Educaci\u00f3n, Universidad de Warwick<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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