{"id":41085,"date":"2019-03-11T00:00:00","date_gmt":"2019-03-11T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fmreview.org\/olive-2-2\/"},"modified":"2025-03-12T17:33:43","modified_gmt":"2025-03-12T22:33:43","slug":"olive-2-2","status":"publish","type":"fmr_content","link":"https:\/\/www.fmreview.org\/fr\/educacion-desplazamiento\/olive-2-2\/","title":{"rendered":"\u201cLa educaci\u00f3n es clave para la vida\u201d: la importancia de la educaci\u00f3n desde la perspectiva de estudiantes desplazados"},"content":{"rendered":"

La educaci\u00f3n es un derecho humano b\u00e1sico para todos y deber\u00eda ser accesible independientemente del hecho de que hayamos sido desplazados. Como estudiantes migrantes forzados, nos enfrentamos a varias barreras para entrar en la educaci\u00f3n superior en el Reino Unido, entre ellas:<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Situaci\u00f3n migratoria: <\/span><\/span><\/strong>aunque que la mayor\u00eda de los solicitantes de asilo tiene el derecho de estudiar en el Reino Unido mientras su caso est\u00e9 activo, este derecho no es ampliamente conocido y muchas universidades e instituciones educativas a\u00fan son reticentes a aceptarnos. Por lo general, cuando llamamos y consultamos acerca de nuestro derecho a estudiar, las personas con las que hablamos en estas instituciones no saben que tenemos el derecho de estudiar y nos rechazan. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Acceso a financiaci\u00f3n: <\/span><\/span><\/strong>los solicitantes de asilo y aquellos que tienen permiso temporal para permanecer no tienen derecho a solicitar los pr\u00e9stamos para estudiantes otorgados por el gobierno, ni otros tipos de financiaci\u00f3n para estudiantes, incluyendo fondos para hacer frente a casos de especial dificultad, becas y fondos para viajes. Para aquellos con condici\u00f3n de refugiados, el acceso a la financiaci\u00f3n para estudiantes es limitado y depende del tiempo transcurrido en el Reino Unido, edad y nivel de estudios. La financiaci\u00f3n para estudiantes solo est\u00e1 disponible cuando los estudiantes desean estudiar en un nivel superior al que han realizado antes, pero dado que tenemos problemas para obtener el reconocimiento de las calificaciones previas, es posible que tengamos que repetir los estudios a un nivel similar. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Reconocimiento de calificaciones previas: <\/span><\/span><\/strong>muchos de nosotros no tenemos acceso a nuestros expedientes acad\u00e9micos y para quienes s\u00ed tenemos copias, el costo de hacerlos traducir y validar es prohibitivo. Las universidades deben ser m\u00e1s proactivas en el reconocimiento y la acreditaci\u00f3n del aprendizaje previo de los estudiantes refugiados y solicitantes de asilo. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Requisitos de lengua inglesa: <\/span><\/span><\/strong>para recibir un lugar en una universidad, debemos brindar pruebas de nuestra competencia en lengua inglesa. Las plazas en los cursos de ingl\u00e9s para hablantes de otros idiomas y del Sistema Internacional de Evaluaci\u00f3n de la Lengua Inglesa (IELTS, por sus siglas en ingl\u00e9s) son limitadas y los solicitantes de asilo no cumplimos los requisitos autom\u00e1ticamente para su prestaci\u00f3n gratuita. Muchas universidades son inflexibles con lo que aceptan como prueba que demuestre competencia, solicitando evaluaciones IELTS incluso cuando otros documentos pueden demostrar un logro similar. Presentarse a un examen de IELTS es costoso y el tiempo de espera para una evaluaci\u00f3n oral puede ser de varias semanas. Coordinar y pagar un examen de IELTS generalmente es imposible dentro del marco de tiempo disponible despu\u00e9s de haber obtenido un lugar para estudiar y una beca o financiaci\u00f3n para estudiantes. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Traumas y luchas continuas para vivir una vida digna: <\/span><\/span><\/strong>las experiencias traum\u00e1ticas \u2014escapar de la guerra, el conflicto y la violencia, y luego ser colocados en el proceso de asilo\u2014 causan trastorno por estr\u00e9s postraum\u00e1tico, ansiedad, depresi\u00f3n y otras problemas de salud mental. Esto reduce nuestra capacidad de dedicarnos a los procesos de solicitud y a nuestros estudios. Necesitamos apoyo e informaci\u00f3n adicional para pasar por estos procesos sin que nos generen m\u00e1s ansiedad y exclusi\u00f3n. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Competencias acad\u00e9micas y cultura:<\/span><\/span><\/strong> aunque muchos de nosotros hemos estado en la universidad antes, las expectativas de las universidades del Reino Unido son diferentes y la cultura es desconocida. No poder expresar nuestros pensamientos en perfecto ingl\u00e9s acad\u00e9mico puede significar que las personas desestimen nuestra inteligencia y competencias. Nuestro camino educativo se vio interrumpido por conflictos, guerras, violencia y desplazamiento. Hay brechas en nuestra educaci\u00f3n que son dif\u00edciles de salvar, y por las cuales necesitamos apoyo adicional, pero estos vac\u00edos no son un indicador de falta de capacidad o motivaci\u00f3n. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Falta de apoyo y exclusi\u00f3n: <\/span><\/span><\/strong>generalmente luchamos por acceder a los servicios de salud mental, ayuda para el cuidado infantil e informaci\u00f3n acerca de nuestros derechos. Estamos siendo trasladados a alojamientos en zonas donde no hay oportunidades educativas y no tenemos los fondos suficientes para viajar a los sitios donde hay cursos disponibles. Aquellos de nosotros cuyas solicitudes de asilo no prosperan terminamos perdiendo totalmente el alojamiento y los beneficios. Es pr\u00e1cticamente imposible estudiar y progresar ante estas presiones. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Falta de acceso a la informaci\u00f3n: <\/span><\/span><\/strong>aunque hay algunas oportunidades disponibles (incluyendo becas generosas para solicitantes de asilo), es dif\u00edcil acceder a la informaci\u00f3n acerca de los servicios, las oportunidades de financiaci\u00f3n, las pol\u00edticas y pr\u00e1cticas relacionadas con la educaci\u00f3n superior. A algunos de nosotros nos han ofrecido plazas en universidades y nos han invitado a ir a inscribirnos, solamente para llegar y que nos digan que no podemos comenzar porque nuestra situaci\u00f3n no permite el acceso a financiaci\u00f3n para estudiantes. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pol\u00edticas cambiantes: <\/span><\/span><\/strong>las pol\u00edticas en constante cambio hacen que sea a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil conocer nuestros derechos con respecto a la educaci\u00f3n y ocasionan que muchas instituciones educativas est\u00e9n renuentes a apoyarnos. En 2017, a algunos de nosotros nos prohibieron estudiar a trav\u00e9s de una condici\u00f3n de fianza de inmigraci\u00f3n aplicada en forma aleatoria<\/span><\/span>[1]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a>. Aunque luego se revocaron estas decisiones, esto llev\u00f3 varios meses, aumentando a\u00fan m\u00e1s la brecha desde la \u00faltima vez que estudiamos y da\u00f1ando a\u00fan m\u00e1s nuestra confianza. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Iniciativas y recomendaciones:<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Desde abril de 2017, la Universidad del Este de Londres ha estado ofreciendo un curso de fin de semana durante diez semanas financiado por Erasmus+ para refugiados y solicitantes de asilo que desean prepararse para los estudios universitarios. Adem\u00e1s del equipo de ense\u00f1anza principal, el curso es llevado a cabo por voluntarios entusiastas, que son estudiantes y personal en la UEL, colegas de otras instituciones y actores comunitarios. Este curso de Open Learning Initiative, OLIve (la Iniciativa Abierta de Aprendizaje) ofrece ense\u00f1anza en lengua inglesa, competencias y escritura acad\u00e9mica, conferencias acad\u00e9micas, alfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica, escritura creativa, fotograf\u00eda y otros talleres y clases. Tambi\u00e9n ofrece a los estudiantes asesoramiento en la planificaci\u00f3n de sus itinerarios educativos; elecci\u00f3n de universidades y programas, b\u00fasqueda de becas y tramitaci\u00f3n de los procesos de solicitud. Un aspecto importante de este curso es el acceso f\u00edsico a las instituciones de educaci\u00f3n superior y las oportunidades de hacer contactos que brinda. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

El curso \u2014el primero de esta clase en el Reino Unido\u2014 tiene el potencial de ofrecer apoyo a los reci\u00e9n llegados en sus primeros pasos hacia alcanzar la independencia, proporcion\u00e1ndoles las competencias necesarias para finalmente progresar en forma significativa en su desarrollo personal y educativo. Tambi\u00e9n brinda un espacio para reuniones sociales y apoyo entre iguales para inmigrantes forzados, que generalmente se sienten aislados. Las principales limitaciones del programa son la falta de fondos para viajar, la falta de acceso al cuidado de ni\u00f1os y las oportunidades limitadas una vez que finaliza el curso. Dado que las oportunidades como esta son muy limitadas en todo el Reino Unido, algunos estudiantes recorren largas distancias para asistir, desde lugares tan lejanos como Birmingham, Swansea y Manchester. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Agradecemos los planes de becas que han establecido muchas universidades, pero hace falta una mejor coordinaci\u00f3n y disponibilidad de informaci\u00f3n con respecto a estas oportunidades, sobre todo dentro de las instituciones que las ofrecen. Tambi\u00e9n se necesitan m\u00e1s oportunidades de becas, en todo el pa\u00eds, en una variedad m\u00e1s amplia de cursos y universidades, y estas deber\u00edan recibir el apoyo del Estado, as\u00ed como de las universidades individuales. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sin embargo, las becas solas no resuelven todos los problemas. Nos gustar\u00eda alentar a otras universidades, en especial las que se encuentran fuera de Londres, a desarrollar programas de acceso, anteriores al curso acad\u00e9mico y de base con exenci\u00f3n de pago y fondos adicionales para viajes y materiales de estudio de los inmigrantes forzados. Los programas educativos comunitarios fuera de las instituciones educativas formales tambi\u00e9n son importantes, ya que pueden ayudar a mejorar las competencias que necesitamos para estudiar y trabajar en el Reino Unido, y tambi\u00e9n nos pueden ayudar a formar comunidades de apoyo, reduciendo la sensaci\u00f3n de exclusi\u00f3n. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Aunque Student Action for Refugees y el Art\u00edculo 26<\/span><\/span>[2]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> han realizado grandes esfuerzos para difundir la informaci\u00f3n sobre derechos y oportunidades, deber\u00eda estar disponible m\u00e1s f\u00e1cilmente a trav\u00e9s de la estructura de apoyo que ofrece el Estado para aquellos que se encuentran en el proceso de asilo. Estar\u00edamos muy agradecidos si existiera una plataforma abierta y accesible que brinde informaci\u00f3n en varios idiomas acerca del sistema educativo, los procesos de solicitud, los derechos de los estudiantes y el apoyo disponible. Adem\u00e1s, nos gustar\u00eda ver el establecimiento de centros de consulta educativa donde podamos encontrar apoyo y acceso a toda esta informaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Algunas de las barreras a las que nos hemos enfrentado, en particular las financieras, son espec\u00edficas del Reino Unido, pero la mayor\u00eda se pueden aplicar a los contextos de todos los pa\u00edses de acogida. Se necesita una perspectiva m\u00e1s amplia y una evaluaci\u00f3n a gran escala de los desaf\u00edos a los que se enfrentan los migrantes forzados, que involucre a todas las partes interesadas. Esto ayudar\u00eda al Reino Unido y a otros pa\u00edses de acogida a desarrollar mejores estrategias y pol\u00edticas para mejorar el acceso a la educaci\u00f3n de todos los niveles de las personas desplazadas. Creemos que la educaci\u00f3n es clave para la vida. Nos beneficia a todos individualmente, pero tambi\u00e9n tiene un efecto positivo en las personas que nos rodean. A trav\u00e9s de la educaci\u00f3n superior podemos obtener conocimientos, competencias y cualificaciones que nos pueden dar mejores empleos y mejores vidas.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Estudiantes del curso de OLIve<\/span><\/span>[3]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Israel Esenowo I.Esenowo@uel.ac.uk<\/span><\/a><\/span> <\/em>
\nInstructor de Inform\u00e1tica<\/p>\n

Aura Lounasmaa A.Lounasmaa@uel.ac.uk<\/span><\/a><\/span> <\/em>
\nDirectora y oradora del curso de OLIve, Cass School of Education and Communities<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Curso de OLIve, Universidad del Este de Londres www.uel.ac.uk\/research\/olive<\/span><\/a><\/span> <\/em>
\n <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

[1]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Ver el art\u00edculo de Baron en este n\u00famero.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

[2]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Ver el Art\u00edculo 26 http:\/\/article26.hkf.org.uk<\/span><\/a><\/span> y Student Action for Refugees www.star-network.org.uk<\/span> <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

[3]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Susan Razawy, Elizabeth, Senait, Jamaalatu, Nisaar Ahmeed, Fernando Chathveragh, Majid Adin, Rajmonda Kurti, Mohamed Alie Jalloh, Elizabeth K Johnson, Fatema, Elijah, B U, Ghirmay, Talatu Stella Bernard, Hatixhe Madana, Cleofe Pingol, Saud Aman, Adnan Baessa, Mahmouod Sarsak, Younes Soaryeni, Muhammad Babar y Yusuf Ferah Iman.<\/span><\/span> <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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