{"id":42130,"date":"2019-03-11T00:00:00","date_gmt":"2019-03-11T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fmreview.org\/erden-2-3\/"},"modified":"2024-11-20T00:39:28","modified_gmt":"2024-11-20T05:39:28","slug":"erden","status":"publish","type":"fmr_content","link":"https:\/\/www.fmreview.org\/fr\/education-deplacement\/erden\/","title":{"rendered":"Travail des enfants et fr\u00e9quentation scolaire en Turquie"},"content":{"rendered":"

En Turquie, le concept de l\u2019autosuffisance est un aspect fondamental, et largement accept\u00e9, de l\u2019approche de l\u2019accueil des r\u00e9fugi\u00e9s syriens. Tant les autochtones que les Syriens estiment que tout le monde peut se construire une nouvelle vie en travaillant dur ou en cr\u00e9ant une entreprise. N\u00e9anmoins, cette approche bas\u00e9e sur l\u2019autosuffisance n\u2019est pas sans risque, dans la mesure o\u00f9 elle d\u00e9pr\u00e9cie l\u2019\u00e9ducation par rapport au travail et qu\u2019elle encourage les adultes et les enfants syriens \u00e0 penser que l\u2019\u00e9ducation n\u2019am\u00e9liorera pas imm\u00e9diatement leur qualit\u00e9 de vie et qu\u2019il est donc plus important d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences professionnelles. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le nombre d\u2019enfants syriens qui exercent un travail est extr\u00eamement sous-estim\u00e9. Comme les parents ne peuvent pas gagner suffisamment d\u2019argent pour couvrir leurs d\u00e9penses quotidiennes, il cherche des options pour accro\u00eetre le revenu du m\u00e9nage, et l\u2019une de ces options consiste \u00e0 envoyer les enfants au travail. Cette situation compromet l\u2019\u00e9ducation des gar\u00e7ons car les communaut\u00e9s syriennes comme les communaut\u00e9s locales sont bas\u00e9es sur une structure patriarcale et estiment que ce sont les hommes de la famille qui doivent \u00eatre les pourvoyeurs. Les employeurs locaux et la population locale soutiennent \u00e9galement le travail des enfants car un tr\u00e8s grand nombre estime que, si les enfants syriens commencent \u00e0 travailler et \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences \u00e0 un jeune \u00e2ge, ils ne se retrouveront pas sans emploi \u00e0 l\u2019avenir. Il est toutefois int\u00e9ressant d\u2019observer que les autochtones n\u2019envoient pas leurs gar\u00e7ons au travail car ils redoutent la mise en application de la loi turque relative au travail des enfants, qui interdit \u00e0 tout enfant de moins de 13 ans de travailler. Mais alors, comment est-il possible que des enfants syriens soient autoris\u00e9s \u00e0 travailler ?<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Je me suis rendu dans 15 \u00e9coles publiques, 25 centres d\u2019\u00e9ducation temporaires et une \u00e9cole syrienne dans le cadre de mes \u00e9tudes de terrain dans la r\u00e9gion d\u2019Anatolie centrale au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2015\u201316 et j\u2019ai rencontr\u00e9 des centaines d\u2019enfants syriens de moins de 13 ans. Avant de commencer mon travail sur le terrain, je me suis procur\u00e9 les statistiques relatives au nombre de r\u00e9fugi\u00e9s syriens inscrits dans les \u00e9coles publiques. Selon ces statistiques officielles, chaque \u00e9cole ne comptait que quelques \u00e9l\u00e8ves syriens. Mais en fait, les \u00e9coles publiques comptaient un plus grand nombre d\u2019\u00e9tudiants que le nombre officiellement inscrit. Par exemple, les registres de l\u2019une des \u00e9coles que j\u2019ai visit\u00e9es indiquaient que 39 \u00e9l\u00e8ves syriens y \u00e9taient inscrits, alors qu\u2019ils \u00e9taient en fait 134. \u00c0 la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire, ce nombre avait toutefois chut\u00e9 \u00e0 95. Parmi ces abandons, seuls trois \u00e9l\u00e8ves avaient \u00e9t\u00e9 officiellement transf\u00e9r\u00e9s vers une autre \u00e9cole : parmi les autres, certains avaient commenc\u00e9 \u00e0 travailler dans des magasins locaux ou d\u2019autres \u00e9tablissements pour aider leur famille, et d\u2019autres \u00e9taient devenus des apprentis \u00e0 temps partiel.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Un patron local employant deux jeunes r\u00e9fugi\u00e9s r\u00e9sume le point de vue des communaut\u00e9s locale et syrienne :<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab J\u2019ai deux apprentis syriens. Le premier a 11 ans et le second en a 12. J\u2019aimais bien Rahman alors j\u2019ai demand\u00e9 aux a\u00een\u00e9s de sa famille s\u2019ils avaient un autre gar\u00e7on qui travaillait aussi dur que lui. Et donc ils m\u2019ont envoy\u00e9 ce petit\u2026 Je fais de mon mieux pour les aider en leur donnant du travail. Ils ne vont pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Je leur transmets des comp\u00e9tences pour qu\u2019ils puissent gagner leur vie \u00e0 l\u2019avenir. Imaginez qu\u2019ils aillent \u00e0 l\u2019\u00e9cole : pendant combien d\u2019ann\u00e9es devront-ils y aller ? Dix ans, peut-\u00eatre. Et ensuite ? Ils n\u2019auront pas de travail. Ces gens doivent apprendre \u00e0 voler de leurs propres ailes. \u00bb<\/span><\/span><\/em><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les familles syriennes d\u00e9cident de mani\u00e8re strat\u00e9gique lesquels de leurs enfants iront l\u2019\u00e9cole et lesquels iront travailler. Par exemple, Ahmad est un \u00e9tudiant r\u00e9fugi\u00e9 dont la famille a d\u00e9cid\u00e9 qu\u2019il irait \u00e0 l\u2019\u00e9cole car elle a besoin que l\u2019un de ses membres parle le turc pour faciliter les d\u00e9marches telles que les rendez-vous \u00e0 l\u2019h\u00f4pital et les demandes d\u2019emploi, tandis que son fr\u00e8re travaille avec son p\u00e8re. Les parents syriens prennent ces d\u00e9cisions en se basant sur les aptitudes scolaires et sur le sexe de leurs enfants. Dans ce cas, Ahmad va \u00e0 l\u2019\u00e9cole car il montre une meilleure aptitude que son fr\u00e8re pour apprendre le turc. Toutefois, il est probable qu\u2019il abandonne l\u2019\u00e9cole une fois que ses comp\u00e9tences linguistiques auront atteint un niveau suffisant pour aider sa famille \u00e0 \u00e9voluer dans son environnement social. Par ailleurs, l\u2019importance que les familles et la communaut\u00e9 locale accordent \u00e0 l\u2019autosuffisance fa\u00e7onne comment les \u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s per\u00e7oivent la valeur de l\u2019\u00e9cole et de l\u2019\u00e9ducation. Bien que certains \u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s m\u2019aient confi\u00e9 que l\u2019\u00e9ducation les aidait \u00e0 s\u2019int\u00e9grer et leur offrait un meilleur avenir, un grand nombre d\u2019entre eux ne pensent pas que l\u2019\u00e9ducation peut am\u00e9liorer leur vie. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Politiques relatives \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9s <\/span><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les enseignants sont fermement oppos\u00e9s au travail des enfants mais ils ne savent pas comment s\u2019attaquer \u00e0 ces probl\u00e8mes. Ils sont conscients des raisons sous-jacentes, telles que la pauvret\u00e9, et des repr\u00e9sentations locales telles que l\u2019autosuffisance, si bien qu\u2019ils h\u00e9sitent \u00e0 critiquer les parents syriens. Un enseignant explique ces dilemmes : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab Lorsqu\u2019ils \u00e9tudient, les enfants ne devraient pas travailler. Mais ils doivent soutenir leur famille… Ici, beaucoup d\u2019entre eux sont contents d\u2019apprendre le turc. Leurs parents aussi, car ils pensent que leurs enfants pourront trouver un meilleur emploi ou les aider \u00e0 obtenir une assistance lorsqu\u2019ils ont besoin de traducteurs. Croyez-moi, parfois je me sens coupable parce que, quand nous enseignons le turc, ces enfants trouvent un emploi si rapidement. \u00bb <\/span><\/span><\/em><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les enseignants et les administrateurs des \u00e9coles associent le travail ill\u00e9gal des enfants syriens aux d\u00e9faillances de la politique turque en mati\u00e8re d\u2019inscription et de fr\u00e9quentation scolaire. Selon cette politique, les \u00e9l\u00e8ves syriens ne disposant pas d\u2019une carte de protection temporaire peuvent s\u2019inscrire \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e0 condition qu\u2019ils fassent une demande de carte d\u2019identit\u00e9 lorsqu\u2019ils commencent les cours. Toutefois, en l\u2019absence de carte, les informations des \u00e9l\u00e8ves ne sont pas enregistr\u00e9es officiellement et les autorit\u00e9s ne savent donc pas si un enfant fr\u00e9quente ensuite une autre \u00e9cole ou d\u00e9croche de l\u2019\u00e9cole. De nombreux enseignants inscrivent le nom des \u00e9l\u00e8ves syriens \u00e0 la main sur le registre de pr\u00e9sence. De plus, les r\u00e8gles de fr\u00e9quentation scolaire, g\u00e9n\u00e9ralement si strictes en Turquie, ne s\u2019appliquent pas aux \u00e9l\u00e8ves syriens. Par cons\u00e9quent, les \u00e9coles peinent \u00e9norm\u00e9ment \u00e0 assurer le suivi de la pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves syriens. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le directeur d\u2019une \u00e9cole primaire publique d\u00e9crit ces probl\u00e8mes :<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab Nous savons que certains enfants, surtout des gar\u00e7ons, abandonnent l\u2019\u00e9cole pour aller travailler. Leurs parents leur trouvent des places d\u2019apprenti dans certains \u00e9tablissements. Vous voyez, ils ont besoin d\u2019argent. J\u2019ai tent\u00e9 de convaincre les parents d\u2019envoyer leurs enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ils semblent convaincus lorsque je m\u2019adresse \u00e0 eux car ils craignent les autorit\u00e9s mais, en fin de compte, ils font ce qu\u2019ils veulent. R\u00e9cemment, j\u2019ai vu l\u2019un des \u00e9l\u00e8ves syriens ayant abandonn\u00e9 chez un barbier. Pauvre petit, il n\u2019a que neuf ans et il travaille d\u00e9j\u00e0. J\u2019ai demand\u00e9 \u00e0 son employeur de l\u2019envoyer au moins une demi-journ\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole. D\u2019abord, il m\u2019a r\u00e9pondu que \u00ab l\u2019\u00e9cole n\u2019\u00e9tait d\u2019aucune utilit\u00e9 pour cet enfant, qui avait besoin d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences \u00bb. Apr\u00e8s une plus longue discussion, il a accept\u00e9 d\u2019envoyer l\u2019enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole tous les apr\u00e8s-midi. Si nous pouvions assurer le suivi des \u00e9l\u00e8ves [gr\u00e2ce au syst\u00e8me de carte d\u2019identit\u00e9], leurs parents n\u2019auraient pas d\u2019autre choix que de les envoyer \u00e0 l\u2019\u00e9cole. \u00bb<\/span><\/span><\/em><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les autorit\u00e9s \u00e9ducatives de Turquie travaillent dur pour r\u00e9duire les taux de d\u00e9crochage scolaire en proposant un enseignement professionnel mais cette approche sert en fait \u00e0 l\u00e9gitimer encore davantage l\u2019importance actuellement accord\u00e9e aux comp\u00e9tences professionnelles. De plus, en d\u00e9pit de l\u2019application occasionnelle de la loi sur le travail des enfants, il semble que les probl\u00e8mes continueront de se poser tant que les acteurs influents de la soci\u00e9t\u00e9 locale soutiendront le travail des enfants au nom de l\u2019autosuffisance. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ozlem Erden <\/span><\/span><\/span>ozlemerden@ymail.com<\/a><\/span><\/span><\/em><\/span><\/span>  <\/em><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Anciennement chercheuse au Centre pour l\u2019\u00e9ducation, le d\u00e9veloppement et la recherche \u00e0 l\u2019international de l\u2019Universit\u00e9 de l\u2019Indiana ; actuellement adjointe de direction principal pour la Commission Fulbright de Turquie \u00e0 Ankara <\/span><\/span><\/span>https:\/\/fulbright.org.tr<\/a><\/span><\/span><\/em><\/span><\/span> <\/em><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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